西安研學旅行線路研學基地，名校參觀+歷史

2024-03-25
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西安研學旅行線路研學基地，名校參觀+歷史
組織學生到比較成熟的景點,集中食宿的方式開展研究性學習并與旅行體驗相結合的校外教育方式,以旅行社為載體

西安研學方案報名電話研學周老師：（同）

與長安相遇。短暫的西安研學轉瞬即逝，多彩的西安卻給孩子們留下不可磨滅的深刻印象。在穿越周秦漢唐·西安關中研學營里，孩子們體驗別樣的課堂。

孩子們眼中的西安是什么模樣？

讓我們走近西安關中文化研學營

穿越周秦漢唐，了解這座千年古都

讓自然和社會成為課堂。研學旅行是引導學生走出書齋，走進自然和社會生活，實現學校教育與校外教育有機結合的教育形式。教育家陶行知提出“生活即教育，社會即學校”的主張，其深層意蘊在于讓大自然和社會都成為課堂，使學校與自然、社會環境血脈相通。研學旅行讓學生走出校園，走到鮮活的生活中去，通過自我管理、自我規劃、自我約束等，對拓展視野、增進學識、錘煉意志等具有重要價值。

第三個層面：以“學”為核心，學即學習。在研學之前要制定相應的課程要求，老師往往參與更多，學生在活動之中目標比較明確。學生可以通過研學對象上的文字介紹、導游的講解或者上網搜集相關資料，從而了解研學對象的基本概況。這一層面的研學旅行往往是學校與旅行社相結合或者某些夏令營、冬令營組織。

從四個層面深度解析研學旅行

第四個層面：以“研“為核心，研即研究。能夠把研究性學習與旅行有機地結合在一起，是研學旅行高的層次。學生在學的過程中，把知識的系統性學習和旅行的經驗性學習結合起來，在已有知識的基礎上推進研究性學習。當然這不是一個學生能完成的，可以成立研究小組，制定合理的研究計劃，終形成研究報告。這一層面的研學旅行，需要學生具有開放思維、合作探究的態度，通過研究培養學生的創新思維、合作精神、探究能力等，從而提高學生的實踐能力。以在校學生為主體，以教師等其他人員為補充，以增長技藝、增長見識為目的的一種專項游學活動。,這一層面的研學旅行往往由旅行社組織,組織學生到比較成熟的景點,在旅行中體驗研究的理念要求中小學在開展研學旅行中克服重“旅行”輕“研學”的傾向

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